獨家：北京從幼升小到高考11月27日全都大變臉！重磅分析，家長如何應對！
【北京幼升小到高考11 月27 日全都大變臉！利弊獨家分析，家長如何應對！】
教委堅決不讓公立學校幹什麼
文件原文：強調構建多元化、發展性的評價體系，要求基於課程標准進行學業評價，防止不正確的評價引導教學超課標“搶跑”。（聞風通俗解讀：小學、初中、高中各學校校內教的課程難度不能超過各年級大綱的要求，特別是小學、初中的義務教育階段在公立學校內絕對不能超前學習了，要想學到更高水平的學科知識看樣子只能不得不到課外去了）
文件原文：小學階段禁止統考、統測，只記錄學習習慣的養成以及參與社會活動、文體活動等學生成長情況。（聞風通俗解讀：除了海淀區今年初剛剛取消外，北京其他區縣基本都還保留，這下全沒了！咋評價小學生各個年級的學業水平是個啥層次，一下失去了統一、客觀的標準。願望、初衷都非常美好，然而現實似乎更殘酷了——北京市的高考馬上要在2015年改革，改成高考出分數以後再填報誌願，這樣一來高考的分數是高是低，對一個學生來講比從前更重要了，不知道有多少家長敢在平時不抓孩子的學習成績呢？要抓的話怎麼抓、標準是什麼、排名是什麼、位置是什麼、水平是什麼一下沒了方向。初中階段也一樣，只允許初三年級搞各區縣的文化課統測，初一、初二都不能搞了，初一、初二不知道孩子什麼學習水平，到了初三下學期有統測時才能知道自己孩子的真實學習水平，萬一孩子差均較大，離中考就差3個月左右了，中考前即便拼命補習也來不及了吧！？）
語文有8個大變
1. 文件原文：小學1-2 年級重點關注學生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎內容。3-4 年級培養學生獨立識字能力，初步學會默讀、略讀，樂於與他人交流閱讀感受。5-6 年級重點培養學生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。（聞風通俗解讀：小學1、2年級學會幾個學母語的基本功，3、4、5、6年級最重要的是學會閱讀，閱讀在小學階段是最重要的學習收穫和學習能力。）
2. 文件原文：初中加強詞句的理解和使用，強化學生語文閱讀和寫作的基本能力。高中突出基礎性和選擇性，全面提高讀寫能力、獨立思考和批判性思維能力。（聞風通俗解讀：初中、高中學語文最重要還是閱讀，在閱讀基礎上搞好寫作；高中的時候經過10年左右的閱讀積累，能說出有個性的話，寫出與眾不同的帶有觀點的文章。這個和美國的高考對語言的考察方式就一致了。）
3.文件原文：傳承經典，把中華傳統文化經典、革命歷史題材作為語文閱讀和寫作教學的基本素材。（聞風通俗解讀：意思是從小學、初中到高中都要多看、多讀、多背古詩、古文，多接觸長我們志氣的紅色題材的經典故事、篇章。）
4.文件原文：重視漢字書寫、書法、楹聯等中華優秀傳統文化內容的學習。（聞風通俗解讀：就是說傳統文化的學習啊，要形式內容統一起來，既注重傳統文化的內在美也要注重外在美，學到真正的原汁原味的中國傳統文化，最明確的信號是這些要求的內容是要進入考試、升學的考題的。）
5.文件原文：小學1-2年級通過講故事、遊戲、誦讀、角色扮演等形式培養學生的閱讀興趣和習慣。3-4年級指導學生讀懂單篇文章，理解重點內容。5-6年級註意篇章整體閱讀，品讀重點段落，基本理解作品內涵。初中擴大學生閱讀視野，提升學生的思維品質。提倡整體閱讀、主題閱讀、比較閱讀，讀懂一般科技類和說明類文章。高中引導學生研讀文本，品味優秀作品，感受作品的思想和藝術魅力，發展想像力和審美能力。提倡專題閱讀、比較閱讀，讀懂社科類和評論類文章。小學1-2年級精選適宜的啟蒙讀物，採用誦讀、講述和背誦等形式進行學習。3-4年級推薦不同文體的單篇短文、優秀傳統文化讀物。5-6年級推薦並配備中、長篇文章及適宜的多體裁文學名著。小學階段每天安排一定時間組織學生獨立閱讀，著力培養閱讀習慣。初中每學年閱讀3部以上經典文學名著，高中每學年閱讀5部以上文學名著及其他讀物。教師要注重閱讀方式和方法的指導，引導學生提升閱讀品位，增加文化積澱，豐富精神世界。（聞風通俗解讀：怕大家對閱讀還是不夠重視，再次強調了閱讀在小學、初中、高中的極端重要性，明確提出了對各個年級的具體標準和要求，家長、學校、老師、學生如果再不重視閱讀，以後升學、考試吃了大虧，可別怪我們教委沒事先打招呼。）
6.文件原文：加強教學和社會實踐的聯繫，將不低於10%的課時用於以語文應用為主的綜合實踐活動，發展聽說讀寫能力。鼓勵學校和資源單位合作研發校本課程，走進中小學生社會大課堂實踐基地，引進高校及研究機構優質語文教學資源，多渠道補充教育教學資源。（聞風通俗解讀：主要是講學以致用，讓人感到學習好語文是有實際功用的，既然如此，那就校園內外方式共用學好語文，玩兒對小學生來講總是好事，我的看法是，別管在外面能不能學語文，這個規定用指令的方式確定了孩子們要走出校園，幾年下來能見多少世面啊，好事！）
7. 文件原文：支持設立學生讀書俱樂部、辯論俱樂部、寫作俱樂部等各類語文社團，充分發揮學生的積極性和主動性，跨年級、跨校常態化開展活動。鼓勵社會單位和個人參與中小學語文教育教學，整合校內外資源，構建開放性語文學習模式。（聞風通俗解讀：教委看樣子是下了狠心了，要使語文教學出現翻天覆地的變化，把其他各種社會力量也要動員起來幫助學生去學好語文，以後為了學好語文，估計社會上要搞很多很多行行色色的語文競賽、演講，作文、詩詞等的相關活動，國學衍生的商機也會來了，政府主導什麼，民間就會迅速響應什麼。）
8.文件原文：中、高考語文試卷中增大古詩文、現代文閱讀量，增加優秀傳統文化內容考查，適當增加主觀題的比例，設置“可選擇性”作文命題。（聞風通俗解讀：教委最後更加特別明確地告訴家長們：想讓孩子上好的初中、高中、大學嗎？那就好好練好閱讀、寫好作文、記好古文詩詞，會直接進入升學考題的，量還不會小，從小就要好好抓，這個東西靠的是積累，要不然到時候考砸了，您啊誰也別怨！）
英語有2個大變
1.文件原文：小學畢業時能運用英語進行簡單交流，會唱英語兒童歌謠。初中階段重點培養學生英語聽說能力。關注學生英語閱讀興趣和能力培養，保證一定的英語課外閱讀量。高中階段注重發展學生的綜合語言運用能力，使其能夠圍繞熟悉話題進行交流。進一步培養學生閱讀和寫作實踐能力，使其能讀懂供高中學生閱讀的原著簡寫本及英語報刊、英語用戶手冊等，能寫通知、邀請函等應用文。（聞風通俗解讀：為學好英語小學重在趣味性啟蒙，初中重點培養聽說，防止啞巴英語，到了高中會運用英語做一些日常生活中的事情，注重實用。）
2.文件原文：中高考強化對學生英語聽說能力的考查，不過分強調對語法知識的考查，考察學生通過“泛讀”、“速讀”，從閱讀材料中獲取、分析信息答題的能力以及初步的英語實用寫作能力。（聞風通俗解讀：實際說的是到了中高考的時候英語要怎麼考試問題，也就是中高考聽力、口語都可能要考了，明確了淡化語法的考試，出題的時候主要注重實際、日常的使用了。）
物理、化學有1個大變
文件原文：物理、化學學科，在初一年級整合校本課程，每週1課時開展比較系統的科學活動，滲透理化生地等學科知識和能力培養。（聞風通俗解讀：以前初二才會逐漸有的物理、化學，從今往後初一就開設了，主要是為了科普和提高興趣，佔了課時，不知道有沒有書面考試，如果有考試，在義務教育階段減負的大背景下，有可能增加學生負擔。）
最後的總結：
1.語文、英語、物理、化學的教學模式都出現了重大調整，前所未有，家長要及早關注，及時應對，特別是語文和英語，對學生來講任務最重的是語文。根據高考改革的思路來看，未來北京一定會執行“3+3”模式，這基本是確定無疑了，就等上海、浙江試點的結果了。第一個“ 3 ”是指考語文、數學、英語，三科分數都一樣，因為英語至少可以考兩次，學生可以選擇分數最高的一次成績計入高考總分，對高考總分的區分度影響不會太大。關鍵的區分度只有語文和數學這兩門課，但語文歷來拿高分都比數學困難得多。現在語文又如此大刀闊斧改革了，考試的靈活度、知識含量、難度都會明顯加大，需要家長從小開始就要特別重視，提高數學成績可能會一日千里，但提高語文成績往往是龜速難行。另一個“ 3 ”是指三門選修課，因未來的高考採用等級制，每個等級的折算分數之差很小，這個“3”在同級學生間幾乎沒有任何區分度。因此，未來的高考就是語文、數學、英語三門課程的較量，期中語文、數學最重要，而語文卻比數學成績的提高要慢得多。語文是拉開高考分數最終差距的殺手鐧！
2.以上變革對學校的要求已明顯多樣化，對小學、初中、高中的老師綜合素質要求會很高，優質小學、初中、高中學生是最受益的。
3.對家長、學校而言，有兩點最重要：一個是從小培養孩子的各方面興趣，另一個是讓語文、數學、英語得高分。因為以後高考不會再區分一本、二本、三本了，對普通孩子而言讀大學選什麼專業比選什麼大學更重要，選專業這個興趣愛好就起關鍵作用了。對各方面綜合素質優秀的孩子語文、數學、英語中高考考出高分才能上到理想的名牌大學，這時候分數還是最重要的。當然如果您的孩子既有出眾的興趣愛好又有高分那當然是最好的了！世事難兩全，所以兩個方面都要在平時積累好，準備好！
4.對所有的小學老師而言，這個系列文件是真正的不折不扣的減負，對小學生來說還真不一定是這麼回事。哈哈，今天隨機問了幾所小學老師，大家“真高興”！
5.這些重大變革2014年11月27日正式執行，北京教育的天再過幾天就要變了！希望越變越好，不再是又一個瞎折騰就是每個家庭的幸福和寧靜！
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