（01）
以前說，要獨立思考。
現在說，要培養孩子的批判式思維。
——可如果孩子問：請問這位蜀黍，如何才叫獨立思考？神馬又叫批判式思維？你天天讓我們玩這些花活，到底有什麼用？
這個 ……其實教育和學習，說到底就是一個目的：
——賦予你看透事物本質的能力！
（02）
有位父親回家，看孩子正伏案寫作業。走過去細看，頓時怒髮衝冠。
只見孩子寫道：
1+1=1
2+1=1
3+4=1
4+9=1
5+7=1
6+18=1
父親強忍怒火，對孩子說：乖寶，全做錯啦，算術課上學過吧？好好想想老師到底是怎麼教你的，別錯的太離譜，讓人家笑話。
沒有錯啊，孩子說：這些題都是對的。
對你大爺！父親爆炸了： 1+1=1 ？你一隻手再加上一隻手，怎麼還是一隻手啊？被誰剁掉了一隻？2+1 怎麼可能等於1 ？你爹你娘再加你，明明是三個人，怎麼只剩一個？讓人宰了兩個？
……不是，孩子說：這些題真的沒錯，你看啊，1 里地加1 里地，等於1 公里，這不是1+1=1 嗎？2 個月再加1 個月，等於1 季度，這不是2+1=1 嗎？還有，爸爸媽媽加上我，這是一家人，也是2+1=1 啊。
3+4=1 ，3 天加4 天，等於1 週。
4+9=1 ，4 點加9 點，等於下午1 點。
5+7=1 ，5 個月加7 個月，等於1 年。
6+18=1 ，6 個小時加18 小時，恰好是1 天。
……呃，這樣也可以？父親懵了：我還以為1+1 永遠等於2 呢……
那可不一定，兒子說：如果是二進制， 1+1=10 哦。
……世界太瘋狂，耗子給貓當伴娘。父親腦殼受到一千萬點傷害，悲憤離開了。
（03）
暑天課堂，學生們熱成狗，一個個耷拉著舌頭，有氣無力。
老師走進來：同學們，咱們開空調好咯？
同學們：嘔耶，太好啦。
老師：現在請聽題，今天咱們開空調，要求室內溫度，比室外溫度低 5 度，此時室外溫度30 度，空調應該開到多少度？
同學們： …… 25 度。
老師：同學們好聰明，都會兩位數的減法了 ……如果室外溫度25 度，空調應該開多少度？
同學們： 20 度。
老師：如果室外溫度 15 度……
同學們：空調開到 10 度。
老師：如果室外溫度 5 度。
同學們：空調開到 0 度。
老師：同學們，你們有病嗎？室外溫度都零度了，你還在屋子裡開空調。
同學們： ……呃，被壞老師套進去樂。
老師：不是老師套你們，是你們自己，把自己套進去了。
——你們在學校裡學到的所有一切，都不是固定的。
——如果你學到的知識，是固化的，是死的。那麼等你進入社會，面對著劇烈變化的環境，你們那張臉，一定很難看。
（04）
好多人，看似認真學習，手不釋倦，點燈熬油 ——但其實，他們中有些，不過是斯金納鴿。
斯金納鴿，是心理學上的著名術語。知名心理學家斯金納，養了群鴿子。為省事他設計了個裝置，每隔 15 秒，裝置自動掉下來一粒米。
米粒掉下，鴿子就吃。
鴿子驚奇的發現，這個裝置蠻神奇，只要自己擺出某種姿式，比如說轉個圈，或是振動下翅膀，就會掉下米粒。
鴿子們反复實驗，發現果然如此。
智慧的鴿子們，認為它們已經發現了世界規律。從此堅持做它們的習慣動作，並堅信正是這種正確姿式，才讓它們獲得了食物，和幸福。
——可是有一天，斯金納關閉了裝置。
——可憐的鴿子，頓時瘋掉了。
有的不停轉圈，有的不停仰頭，有的不斷振翅，有的沒完沒了的擺腦殼 ……鴿子們困惑啊，這姿式以前挺管用的啊。現在這是怎麼啦？
——陷入困惑的鴿子，會瘋狂的，把固定姿式做到上萬遍！
（05）
有些人生，正如斯金納鴿子。
拼命刷題，渴望拿名次，考高分，進名校，得學位。然後等待天上有食物掉下來 ——他們以為高分、名校和學歷，會讓自己的人生，走高遙不可及的高處，從此歲月靜好，現世安穩。
然鵝這是不可能滴！
名次、高分、名校和學歷，這些姿式，在漫長的人生長河中，毫無意義。
——有意義的，是你穿越知識的瀚海，獲得原理性認知，從而具備看透事物本質的能力。
（06）
什麼叫看透事物本質的能力涅？
正如我們開篇講的故事，小傢伙做出一堆奇怪的題，就是因為這孩子知道，數學與數字，只是輔助我們認知規律的工具。工具本身沒有意義，有意義的，是通過計算過程，讓我們掌握的思維方法。
有些人認識不到工具的變化性，更沒有用心揣摩知識原理。在他們眼裡， 1+1 永遠等於1 ，2+1 只有在錯了的情況下才有可能等於1 ，他們的思維如斯金納鴿子，已經固化。
固化的思維，極易被人家帶進溝裡，幹出在寒冬臘月開空調製冷的怪事。
（07）
環境是人類的屬性，環境變化了，理論上來說人也會隨之改變 ——但有人卻不肯。
四年前，美國有個叫帕特里克的成功人士，想獻點愛心，給那些無家可歸的流浪漢。
帕特里克遇到個叫里奧的乞丐，就說：老兄，我有個建議，你要不要聽？
什麼建議？流浪漢里奧問。
帕特里克：我可以給你 100 美金，但你仍是個乞丐。又或者，我不給你錢，而是教你編程，讓你成為程序員，從此改變命運，你看如何？
還能如何？里奧選擇了學習編程，決定改變自己命運。
——很快，帕特里克和里奧成為一對黃金搭檔，賣出他們的軟件，賺了老鼻子的錢。
……可令媒體震驚的是，里奧仍然在流浪，還經常餓到昏倒。
可是里奧有錢啊，好多好多的美金，都在賬戶裡存在著呢。
媒體找到餓得半死的里奧，問他：里奧先生，你為何不取回自己的錢？
里奧呻吟道：都要怪艱難的人生，難道不是嗎？
艱難人生 ……里奧他，到底是什麼意思？
沒人能聽懂。帕特里克苦等里奧來取錢，卻始終等不來，最終他把這些錢，捐給了一家慈善機構。
而里奧，繼續在流浪，繼續在挨餓。
（08）
帕特里克拯救流浪漢里奧失敗，獲得了業界一致性解讀 ——編程太可怕了，里奧寧肯餓死，也不願意再繼續編程啦。
——就算這個解釋有道理，也不妨礙里奧取回自己的錢啊？
他可以取回自己的錢，然後去做真正喜歡的事兒 ——但也許，他真正喜歡的，就是繼續挨餓，因為他已經習慣了這些。
我們也是一樣的。
一旦思維習慣形成，就會形成固化的心理舒適區，從此在裡邊轉啊轉，每次行至邊緣，就會自動轉回來。始終沉溺於舊習慣之中，難以改變。
改變自己 ——你必須先行具備看透事物本質的能力。
（09）
古人說：風起於青萍之末。
古人又說：一葉落而知天下秋 ——當我們的心融化，從固執轉為擁抱火烈激變的現實時，認知就會瞬間恢復到初始的明犀。就會捕捉到環境的變化，並因應採取行動。
有位股民，每天刻苦鑽研 K 線圖，熟記各種術語，卻總是霉運連連。好端端的股票，他不買就漲，他買了必跌。為什麼會這樣？他很痛苦，困惑不解。
有天他正痛苦著，念小學的兒子，玩著溜溜球進門，指著電腦屏幕說：爸爸，你應該買這家公司的股票。
滾，好好的讀你的書！把兒子攆走，股民心裡想：都說小孩手氣旺。那我今天就買這支股票試試。
入手之後，股價果然飆高。
股民心花怒放。
心花放了一段時間，兒子放學回來：爸爸，馬上把那家公司的股票拋出，要快。
好嘞 ……父親立即行動，將股票拋出。
拋出之後，果然就見股票跳水，套住不知幾多苦命股民。
從此父親對兒子敬若神明。他小心翼翼的問：乖寶，是不是認識了哪位股神啊？要不你的消息怎麼這麼準？
兒子搖頭：啥叫股神？聽不懂。
父親：那你咋知道那支股票要漲涅？
兒子：你傻呀爹？沒看到前些日子我天天玩溜溜球嗎？那家公司，就是做溜溜球的。所有的小孩都在買，他們家的股票怎麼能不漲？
暈，有這事兒？父親懵了：那 ……你咋知道他家的股票要跌呢？
兒子：現在誰還玩溜溜球？早就沒人玩了。沒人買他家的溜溜球，你說他的股票能不跌嗎？
父親： ……原來……這麼簡單。
（10）
柏拉圖說：智慧在你心裡。
陽明先生說：人皆可以為堯舜。
東西方聖哲，說的是同一個意思 ——吾性自足。我們心中本具大智慧，但是生長的積習，讓我們的心，沉陷入不良習慣之中。我們都知道知識只是低值易耗品，都明白知識學習不是目的，人生的目的是獲知智慧原理，獲得看透事物本質的能力。
但我們假裝懵懂，以至於被小孩子，野蠻輾壓自己的智商。
高曉松說：人生下半場，只剩你自己。
其實人生的全場，也只有自己一個人。只不過我們習慣了抱怨，習慣了推諉，習慣了一成不變。小時候抱怨爹媽沒出息，長大了抱怨孩子沒出息。其實只是自己沒出息——所謂沒出息，無非不過是堅守蠢萌不動搖，以頑固的愚執，對抗變化的時代，坐視自己漸入不堪而已。
人生走到最後，一定是靠自己。
成長過程中我們掌握了無數過人技能，可是有些人，認知卻小於能力。這樣的人生最痛苦，能力要做事，自己卻拼命壓制，每日里天人交戰——這種激戰，會讓有些人，在沙發上躺一天，卻累到半死不活。所以不堪之人，最易多病。不是他們體質差，而是自己在心裡拼死折磨自己，最終把自己折磨到慘不忍睹。親，別再折磨自己了，鬆動一下固執的心，讓悶壓在心中的明犀認知，釋放出來吧。一旦你接受變化，接受更具智慧的自己，心裡的重壓，就會剎那間轟然消散。抬望眼，風簫聲動，玉壺光轉。夢裡尋它千里度，驀然回首，幸福與快樂，原本就在你內心深處。
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